Öz

Amaç

Bu çalışmanın amacı, intörn hemşirelerin etik duyarlılık ve empati düzeylerini belirlemektir.

Yöntem

Tanımlayıcı tasarım türünde planlanan araştırmanın örneklemini, bir vakıf üniversitesinin hemşirelik bölümü 4. sınıfında öğrenim gören 100 intörn öğrenci oluşturdu. Verilerin toplanmasında; intörn öğrencilere yönelik bilgileri içeren sosyo-demografik özellikler bilgi formu, modifiye edilmiş etik duyarlılık ölçeği (MEEDÖ) ve temel empati öllçeği (TEÖ) kullanıldı.

Bulgular

Araştırmaya katılan intörn hemşirelerin %68,0’ının kadın olduğu, %79,0’unun mesleği isteyerek tercih ettiği, %91,0’ının mesleği kendine uygun bulduğu, %13,0’ının stajda etik sorunu çok yaşadığı ve %62,0’ının ise ara ara yaşadığı belirlendi. İntörn hemşireler MEEDÖ genelinden 5,29±0,69, TEÖ genelinden ise 71,06±13,38 puan aldı. Ayrıca yaş, mesleği kendine uygun bulma ve stajda etik sorun yaşama durumu ile MEEDÖ arasında; cinsiyet ve stajda etik sorun yaşama durumu ile de TEÖ arasında pozitif yönlü anlamlı farkların olduğu belirlendi.

Sonuç

İntörn hemşirelerin etik duyarlılıkları önemli düzeyde yüksek, empati düzeyleri de ortalamanın üstünde bulundu. Yirmi üç yaş ve üstü, mesleği kendine uygun bulan ve stajda etik sorun deneyimleyen öğrencilerin etik duyarlılıklarında artış olduğu; kadın cinsiyet ve stajda etik sorun yaşama durumununda da empati düzeyini artırdığı belirlendi. Senaryo temelli olgu örneklemeleri, psikodrama, rol play gibi eğitim yöntemleri ile öğrencilerin etik duyarlılık ve empati becerilerinin artırılması önerilir.