Öz

Amaç

Pandemi nedeniyle uzaktan eğitime devam eden hemşirelik öğrencileri, ilaç dozu hesabı sürekli pratik gerektirdiğinden doğru dozun nasıl hesaplanacağını öğrenmelerini zorlaştırdı. Bu çalışma, Padlet’in hemşirelik öğrencilerinin doğru dozu nasıl hesaplayacaklarını öğrenmelerine yardımcı olup olmadığını araştırdı.

Yöntem

Çalışma, tek gruplu ön-son testli müdahale çalışmasıdır. Araştırma Türkiye’de bir üniversitenin hemşirelik bölümünde okuyan öğrenciler ile yapılmıştır. Araştırmaya birinci sınıfta öğrenim gören 42 hemşirelik öğrencisi katılmıştır. Araştırmaya katılan öğrenciler, Google Formlar ile gönderilen “tanıtıcı özelliklerine yönelik form” ve “ilaç doz hesabı bilgi testi”ni cevaplamıştır. Daha sonra araştırmacı ve öğrenciler üç hafta boyunca doz hesabına yönelik hazırladıkları soru, resim ve videoları Padlet üzerinden paylaşmış ve tartışmışlardır. Üç hafta sonunda öğrenciler tekrar bilgi testini doldurmuştur. Verilerin değerlendirilmesinde; sayı, yüzdelik ve Wilcoxon testi kullanılmıştır.

Bulgular

Öğrencilerin ilaç doz hesaplama becerilerine ilişkin test puan ortalamasının istatistiksel açıdan anlamlı düzeyde arttığı belirlenmiştir (p<0,05). Öğrencilerin ilaçları miligram hesabı yapabilme, ilaç birimlerini dönüştürme, ölçek ve tablet türü ilaçların hazırlanmasında bilgi düzeylerinin anlamlı derecede arttığı belirlenmiştir.

Sonuç

Çalışma sonunda uzaktan eğitimde kullanılan farklı web 2,0 araçlarının öğrencileri aktif kılarak sürekli öğretimi sağladığı ve ilaç doz hesaplama becerilerini artırdığı belirlenmiştir. Bu tür uygulamaların ders dışı öğrenmede etkili olduğu ve uygulamalı konularda kullanılabileceği önerilmektedir.